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古文为何难学?

《古文观止》是清朝人吴楚材、吴调侯于康熙三十三年(1694年)选定的古代散文选本。他们二人当时长期设馆授徒,此书是为学生编的教材。

观止表示尽善尽美之意。《古文观止》意思是文集中所收录的文章代表文言文的最高水平,学习文言文学完这些就足够了,就可以停止了。

现在通观此书,我们可以发现,其中的文章,不仅有些是我们初中到高中的课文,还有些在近年来的各种考试中也屡屡出现。这足以说明这本书对我们学习语文尤其是学习文言文的重要性。当然,如果能把这些文章学好,对我们的作文也是很有帮助的:无论是立意、结构还是语言。

这话从何而来呢?大概十年前吧,那时候我被请去给一群孩子讲语文课,我的学生以高中生为主,也有初中生。这些孩子给我讲他们在学校里上语文课的情况,令我非常惊讶。我问他们,你们语文课咋上?我是山东的考生,我们的语文学习是非常恐怖的,不但量大,而且系统,科学养猪,不过也非常有效。我们学校里的老师,会围绕考试大纲和理解考题,将语文的字、词、句、语法、现代文阅读、文言文阅读、作文统统整理成相当系统的资料库,一点点去教。但是北京的我这些学生跟我讲说,我们老师上课只讲文言文,别的都不讲,现代文的课文也不讲。我大跌眼镜,不过后来想想,这也有道理。

道理在哪儿呢?大家知道语文学科的知识以及对语文的考察,大致分为文言文和现代文两个部分。现代文部分我刚才其实讲过了,那是我们的母语,是我们在日常生活中就会用到的一种语言。但文言文,也就是古文,在某种程度上跟我们的现代汉语是两套语言,这是一套死语言,它其实并不是我们的母语。因此如果把它看作一个学科的话,它像数学、英语一样,是所谓知识性的学科。它讲的内容在古文这个领域也不那么深,也是相对来说可以穷尽的。但同时这部分知识在高考的考察中,所占的分数比重还蛮大。因此这些语文老师非常清楚,在高中阶段剩下的三年时间里,要在现代文方面显著地提高语文分数是不大可能的,但古文方面穷尽其知识还有可能。这当然是相当功利化的做法,能不能提高分数不知道,但至少在相当程度上和语文教育的初衷背道而驰。不过这种情况本身其实就从另外一个角度说明,古文比现代文困难得多,它是一个死语言,不是我们的日常语言,看上去每个字都认识——不过也未必——但是拼在一块完全糊涂。所以我们可以在日常生活里训练自己的现代文能力,却没办法训练我们的古文能力。

因为古文算不上我们的母语,我们不熟悉它,因此大量的基本要素,比如说字和词、比如说句法,对于我们来说都是陌生的,是全新的系统,这也是我们望而却步的一个重要原因。

在考察古文的时候,通常有几大板块,第一就是实词,这就涉及到古文这门陌生语言的词汇量问题。在现代文中,我们的词大多是组合词,两个字或者更多的字组成一个词,表达一个意思;而在古文中,往往是单音节词,也就是一个字就是一个词,表达一个或者多个意思。我们从古至今,汉字的字数增加得有限,但是因为我们现代汉语的词汇多是两个以上的词构成,那么可想而知,我们今天的词汇量比过去大得多;也可想而知,我们现在一个词对应的意思应该相对单纯,一般来说就是一个词对应一个意思,而在古文中,一个字/词往往要对应好几个意思。所以这就让我们感到非常痛苦和困难:第一,我要怎么记住这些看上去我都认识的字,在古代是什么意思?第二,我还得记住这个字的不止一个意思——这就涉及到第三:既然这个字有那么多意思,我哪儿知道该选择它的哪个意思去理解?也就是说,在具体的语境里,这个字是用第一个意思,还是第二个意思?这也很困难。

古文中的第二大板块是虚词,就是那些没有实际意义的,往往只是起到结构句子语法作用的那些词,之乎者也,之类。这些词也有很大的问题:这些词决定着它之前的句子成分,和之后的句子成分之间的关系,但是往往一个虚词能够表达的前后句子成分关系是有很多种的,譬如同样一个“而”字,可以表并列,可以表顺承,可以表递进,可以表转折……几乎你能想到的前后句子成分关系,它都能表示,那我又该如何判断在具体句子语境中,虚词表示什么意思?

第三大板块,当然古文还涉及语法的问题,大家都知道,古文语法跟我们现在的汉语非常不一样:定语的位置、状语的位置、结构句子的方法、省略,这些都不同。

当然除此之外还包括一些比较细微的问题,譬如古今异同的问题,和今天的词看上去完全一样的词,你看了之后非常激动,心想终于有我认识的啦,但是你按今天的意思去理解,就发现不大对劲,很尴尬,这是因为这个词在古代的意思其实完全不同。与之相关的,还有时候我们会借助今天的双音节词猜测古代的单音节词是啥意思,也是很不靠谱的。比如我年轻的时候就曾经尴尬过一次,当时学课文,蒲松龄的《狼》,里面有个“股”字。其实我知道这字啥意思,但是当时在走神,老师火眼金睛发现,搞突袭,抽我起来回答问题,问我“股”作什么解,我当时脑袋很恍惚,脱口而出,说是“屁股”——这很顺畅嘛!股,屁股,补足一个词就完整了!但是当然它不是“屁股”的意思,而是“大腿”,当然哄堂大笑,非常羞耻。这样看来,古文又让我们觉得很陌生,但是又很容易和我们熟悉的现代文混淆,跟我们似乎有关系又似乎没关系,这样的模棱两可其实反而格外增加了我们学习它的难度。

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